фокус-покус

Недавно с мужем со смехом вспоминали  одну историю, которая случилась лет уже, наверное,  7 назад.
Мы были в отпуске в Израиле, сыну было чуть больше трех лет. В отеле, за завтраком официант поспешил на помощь и открыл за ребенка йогурт. Сын поднял страшный ор на весь ресторан. Никакие уговоры не помогали. Официант принес другой йогурт - бесполезно.
Горе моего сына было предельно громким и безутешным.
Ему нужно было самому открыть именно "тот" йогурт, в "тот" самый момент. И ничего нельзя было исправить.

Знакомая для многих родителей ситуация, не правда ли?

Мой находчивый муж сказал, что сейчас сделает фокус-покус и восстановит крышку на "том" йогурте так, словно его никто и не открывал.
Он накрыл салфеткой открытый йогурт и подменил его на закрытый.
Ребенок успокоился, взял "свой" йогурт и спокойно открыл его.
Идеальный мир, в котором все возможно, был восстановлен. До следующего раза :)

В этой истории есть много разных сторон и целая кладезь тем для осмысления.
И отсутствие понимания времени у деток в этом возрасте - либо сейчас, либо никогда, которое родителям нужно принимать в расчет. И тема помощи, когда мы на автомате делаем за ребенка что-то, что он может сделать уже сам. И тема всесильных/бессильных родителей. И тема горевания по поводу  того, что не все идет как хотелось бы.

В то время мы - молодые амбициозные родители - из кожи вот лезли, чтобы как можно дольше сохранить у ребенка это ощущение неограниченных возможностей :), того, что мир у его ног.
Но постепенно, шаг за шагом мы осозновали, что ребенку для взросления и баланса нужны и радости и печали. Что погоревать от души на маминой груди или папином плече о несбыточном не менее важно, чем получить ощущение того, что мир здесь для тебя.
И что мамина грудь и папино плечо, дающие волю безутешным слезам, и есть этот самый мир, который принимает тебя со всеми своими печалями и радостями.

"Папа, я не поеду, я здесь еще не пожил"

Сегодня к старшему сыну на ночевку в гости приехал друг. Привез его папа вместе с младшим братиком.
Мальчишки стали сразу увлеченно играть, взрослые тоже пообщались и вскоре папа засобирался домой и позвал с собой младшего сынишку.
На что младший ответил: "Папа, нет, я не поеду, я здесь еще не пожил".
:)))))
Меня снова и снова завораживает эта сила присутствия в детях. То, что они не  разделяют жизнь на "в гости ходить", "дома играть" - они везде живут здесь и сейчас :)
Прекрасное приглашение и для нас, взрослых, жить свою жизнь, не откладывая в долгий ящик! К тому же мы все знаем, что это за ящик и что откложить туда все равно ничего не получится :)

В связи с этим - жить здесь и сейчас  - я хотела поделиться одним своим наблюдением.
Очень часто родители предпочитают, чтобы детки занимались на занятиях "мама и я" в группе ровесников. И как только в группе появляются малыши, старшие детки через какое-то время уходят в группу постарше. Мое предположение состоит в том, что есть опасение: присутствие малышей тормозит развитие старших. Или так: дети быстрее развиваются, когда находятся в  группе ровесников.
И я обратилась к своему педагогическому опыту на эту тему.

Если смотреть на процесс обучения как сугубо интеллектуальный, да, несомненно, ровесники одного языкового уровня на структурированном занятии могут получить больше информации. Несколько месяцев у детей в возрасте 1,5-3 года - это заметная разница.  

Однако если принимать во внимание вышеупомянутую особенность тотального проживания детьми всего, что с ними происходит, разновозрастная группа с гибкой структурой занятия и активным участием родителей - это кладезь познавательных возможностей как для старших, так и для младших детей. Социальных, ролевых, игровых, сенсорных. В том числе интеллектуальных.
Это своего рода закладка фундамента для возможностей, которые проявят себя после 7-ми лет, когда тело усвоит свои базовые сенсорные потребности.

Мы надеемся, в числе прочего, что дети, подрастая, овладеют навыком заботы о других, качествами лидера, ведущего. И разновозрастная группа для старших детей - это лучшая возможность эти лидерские качества нарабатывать. Своим примером старшие помогают малышам освоить навыки, которыми сами уже владеют. Они вписываются естественным образом в возрастную и социальную иерархию.  И получают опыт взаимодействия с теми, кто младше их. Поэтому в более широкой перспективе обучения, совместная игра старших и младших - большой ресурс для гармоничного развития.

Конечно, здесь, как и во всем остальном, важно смотреть на конкретные запросы конкретной семьи. Потому что живой контакт со своим ребенком и с собой:) важнее любой схемы, любого тезиса. Надеюсь, этот пост поможет, так или иначе, этот контакт поддерживать всем, кто находится на родительском пути.    

В пути

Вундер Блог HELLO

Дорогие родители! 

Представляем нашему вниманию нашу рубрику "Vunderparent" "Родитель в поиске", которую мы безотлагательно хотим посвятить насущным вопросам родительства.

И не родительства вообще. Не вопросам абстрактного родительства. 

Потому что, кто такой среднестатистический родитель? 

Это родитель, который существует только на бумаге.

Нам же, живым и уязвимым родителям интересны животрепещущие вопросы, связанные с выстраиванием крепких и здоровых отношений с нашими детьми. 

  

Дети растут. Мы вроде бы должны все знать и понимать, но иногда мы чувствуем себя так, что мы ничего не знаем и не понимаем. 

Или так, что мы все знаем и понимаем, но ситуация не решается.

Или так, что мы все знаем и понимаем, а вокруг никто не знает и не понимает. 

Мир вокруг нас вроде все тот же, но он при этом меняется с огромной скоростью...  

Сегодня у нас в доступе море информации, которая, порой, предлагает противоречивые точки зрения. 

В социальных сетях гуляет море информации о том, как "правильно" воспитывать (или не воспитывать), развивать (или не развивать), предоставлять свободу (или не предоставлять), закалять, обучать... и список этот можно продолжать и продолжать. И мы уже устанем его читать, а он все будет задавать нам новые рубежи соответствия "современным требованиям".

Но список списком, а мы живые люди, и дети у нас живые. 

Мы стремимся к гармонии в отношениях с детьми. 

Хотим передать детям то ценное, что знаем о жизни. 

Как это происходит? Как мы совершаем свой выбор? 

Пересматриваем ли мы свои системы ценностей или держимся за старые, проверенные способы?